早上8點半，黑龍江佳木斯大學馬克思主義學院教授龐海云和20多名學生來到了農(nóng)林實踐教學基地，今天他們要在田間上一堂思政課。

正對著基地門口，是一大片水稻田，稻苗長勢正旺。“這塊稻田應用了我們研發(fā)的智能催芽系統(tǒng)。”佳木斯大學信息電子技術(shù)學院教師杜旭介紹，“智能化催芽車間控制系統(tǒng)已累計催芽生產(chǎn)了近3萬噸水稻，覆蓋了周邊的900萬畝耕地。”

“智能催芽有哪些好處？”“新技術(shù)能產(chǎn)生多少經(jīng)濟效益？”學生們紛紛提問。

“這套系統(tǒng)不僅具有自動化程度高、溫控精準、出芽快、出芽率高等優(yōu)勢，而且還能提前5至7天播種，為增產(chǎn)增收打下基礎?！碧峒凹夹g(shù)優(yōu)勢，杜旭打開了話匣子，“只有實現(xiàn)科技自立自強，才能端穩(wěn)端牢中國飯碗。”

穿過稻田中的小道，一塊寫著“寒地獼猴桃種質(zhì)資源圃”的綠色木牌格外醒目。身穿迷彩服的佳木斯大學生物與農(nóng)業(yè)學院副院長劉德江在此等候。

“大家對獼猴桃有哪些了解？”劉德江問。

“獼猴桃的原產(chǎn)地是中國，平時我們常見的獼猴桃由于抗寒性差，在黑龍江無法栽培?！鞭r(nóng)學專業(yè)的大二學生姜龍洋搶答道。

“你說得非常對。”劉德江一邊撫摸著灰褐色的枝蔓，一邊介紹，“這是我跑了24個縣市，經(jīng)過5年的收集和8年的馴化，才培育出的適合在北方高寒地帶生長的軟棗獼猴桃?！?/p>

介紹結(jié)束，學生們還在劉德江的指導下，嘗試了綁蔓、修剪枝條、壓枝等操作，體驗農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的艱辛與樂趣……

這堂課，龐海云特地邀請農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的兩名老師參與，給學生們上了一堂生動的糧食安全思政課。

“這堂課，大家最大的感受是什么？”龐海云跟學生們交流。“我感覺兩名老師更像農(nóng)民！”一名男同學搶答。

“農(nóng)業(yè)科技工作者常年風吹日曬，非常辛苦。正是因為有他們的辛勤付出，才有了今天農(nóng)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。”龐海云說，“過去這里的肥田沃土得不到開發(fā)和利用，大片的沼澤地更是一片荒涼，流傳著‘北大荒，北大荒，又是兔子又是狼，光長野草不打糧’的俗語?，F(xiàn)在的北大倉，‘捏把黑土冒油花，插根筷子也發(fā)芽’。翻天覆地的變化，靠的是什么呢？”

“科技進步”“國家政策”……

“都對，但我想大家忽略了一點，那就是起到支撐作用的精神力量?！?/p>

“北大荒精神！”同學們齊聲說。

“對，正是有了這種精神，前輩們才能在沼澤荒原上建起一大批機械化國有農(nóng)場?！?/p>

“田間地頭是最好的課堂，實踐的熱土藏著解決問題的鑰匙。”龐海云總結(jié)，“大家要靜下心、沉下身去感悟北大荒精神，學精悟深專業(yè)知識，把論文寫在祖國大地上?！?/p>

返程車上，記者從龐海云與同學們的交流中得知，她還要到樺南縣的農(nóng)業(yè)基地調(diào)研。當?shù)亟逃终图涯舅勾髮W合作，開展“行走在田野間的思政課”實踐教學活動，推進大中小學思政教育一體化建設。

“每次帶學生來田間上思政課，都很有感觸。就像這地里的稻苗一樣，根扎向大地，經(jīng)受日曬風吹，才能長得高、長得壯?！饼嫼Ｔ仆蚵愤叺牡咎?，微笑著。（郭曉龍）